如何养成良好的写作习惯(改)

如何养成良好的写作习惯

摘要：要提高学生的写作能力和写作水平，重在良好写作习惯的培养。要养成良好的写作习惯，首先要创设情景激发出学生的写作（表达）欲望，培养学生的写作兴趣；其次要养成用心说话，说真话诉真情的良好习惯 再次要养成观察感知、体验积累的习惯。最后，要养成多阅读、勤思考、多练习的习惯。

关键词： 养成良好写作习惯

常言道：“习惯成自然”，良好的写作习惯对写作来说尤为重要。个别同学的作文之所以让老师拍案叫绝。究其根源，这类同学之所以“会写”，因素很多，但跟他们有一个良好的写作习惯肯定是分不开的，这些“会写”的同学往往都有一个共同的特点：那就是平时看得多、练得多、喜观察、勤思考，对写作有一定的兴趣和欲望。多看了，胸有成竹，信手拈来；多练多思，下笔如有神，文思敏捷，滔滔不绝。那么，怎样才能养成良好的写作习惯呢？

一、创设情景，激发写作欲望，培养写作兴趣，保持勤动笔的习惯。作文选材要遵循学生的年龄特点和认知规律，贴近学生生活，创设情景激发出学生的写作欲望，让学生喜欢作文、主动作文，把老师要我写转化为我要写，使学生有话要说、有话可说，扫除学生怕作文的心理障碍。学生所以怕作文，其中一个重要原因是因为繁重的学习任务使他们的生活单

一、枯燥，较少机会接触社会，加之对生活、对事物也缺少观察，缺少一定的感知力和思考力，不知道要写什么，常常觉得没有可写的东西。针对这种情况，我时常告诫我的学生：在我们的生活学习中，在我们每个人的身边都有很多可写的人和事。生活中肯定有自己喜欢的、高兴的、感兴趣的人和事，也有让自己讨厌、生气和不感兴趣的事和人，只要我们认真的去观察，用心的去体会，这些平平常常的事和人都会或多或少地带有我们的喜恕衰乐，都会鲜活在我们的心中，那这些人和事都可以成为我们写作的素材。一开始我对学生的要求也很低，只要把一件事的来胧去脉简单的叙述清楚就行，实在是找不到可写的人和事了就把你喜欢的一段话写下来也行，首先克服学生怕写的心里障碍，养成不怕动手、勤动手的好习惯。 1

其实作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，否则哪来的“以小见大”、“细微之处见真情”，所以在引导学生多观察社会、思考生活的同时，还要引导学生学会为生活感动，善于从身边选材，从小事中挖掘其深远的意义。其题材可写同学之间的互相帮助或误会与矛盾，对存在于同学中的某些现象的分析与看法，进而写自己与老师、与家人之间的关心、支持或误会，再写自己与陌生人之间的帮助或矛盾，题材不断扩展，笔触从学校家庭延伸向社会的各个角落，这就从根本上解决了作文的源头问题。然后是自拟题目或老师提供一些诸如《童趣》、《我高兴的一件事》、《我喜欢的一个人》、《这件事不该发生》、《误会》、《理解》、《收获》一类的题目进行训练，让学生走出无话可说，无题材可写的误区，并逐渐培养学生观察生活、感悟社会的能力，调动学生作文的主动性与积极性，从而培养写作兴趣。

二、养成说真话的良好习惯。当前，在同学们的作文中，普遍存在着虚假现象，作文中的人和事是假的，观点是强加的，感情是浮乏的，失去了生活的真实性。一说到做好事就离不开帮助老大爷老太太，或者不顾生命危救落水童，这种情况不仅仅出现在应付作文的同学身上，即便有些同学，作文功底深厚，仍然没有养成用心说话、说真话诉真情的习惯，他们的作文即使很有文采，依然带有胡编乱造的弊病，因此难以打动人，很难获得高分。我在教学中布置了一道题目《真情》，先是让作文兴趣小组的同学完成，打算从这些写作能手中发现几篇佳作，然而事与愿违，多数编造的痕迹明显，最终写得打动人的是未参加兴趣小组的普通同学，这位同学饱含深情地叙述了母亲离婚后突患重病，舅舅姨妈们全力救助母亲的经过，作文中饱含着一股浓浓的亲情，悲中有喜，喜中见情，写得令读者动容。可见，文章贵在真情，要写好文章，一定要养成说真话诉真情的习惯。只有敢说真话，肯吐心声，才能让读者感到真实可信，才能使你写出的那些话产生说服力和感染力。有些同学在写作中，一味地说套话，以为只要朝着光明的一面去写就是没错的，其实这种思法完全应该摒弃。人类的感情多种多样，不论高低贵贱，只要是自己的真情就可以如实表现。有些同学在平时的言谈中，对有些教师批评有加，但在写老师的作文中却一味地歌功颂德，这样的作文能写好吗？与其生搬硬套、言不由衷说好话以给人作假的嫌疑，倒不如直言不讳地指出老师的缺点，实实在在写出对老师的真实想法和看法，或许更能打动读者一些。语文教育前辈都是强调学生作文“要说自己想说的话”。叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假”。吕叔湘先生也说：“对于作文

可以首先要求它有实实在在的内容，少搬公式，少说废话”。学生作文是否有发自内心的真情，是衡量创作的一个重要尺度。作文创作应以敞开心菲，表现个性，真实坦白地抒写是创作的基本原则，也是写好作文的重要方法。因此，我在作文教学中经常开展书信写作训练，可以对老师，同学、父母、邻居、亲戚、乃至自己崇拜的偶象，也包括有误会、有怨气的人，都可以把自己想对他们要说的话都说出来，写出来后你可以给老师同学看，也可以作为自己的小秘密，总而言之就是要把想说想讲的话都写出来，通过这样的方式和过程培养学生说真实话诉真情的良好写作习惯，实践也证明了这种方法行之有效。

三、养成观察感知、体验积累的习惯。常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说，无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。殊不知，大至世界和社会，小至学校和家庭，叩击我们心弦，引起我们关注和兴奋的事时有发生。同时我们每一个活生生的“人”，其中就有很多可以作为我们作文的素材。只要我们勤于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，观察就是吸取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。有人说：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，秒笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美，假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。对生活观察得越仔细，则描写的事物越生动形象。因此，必须培养学生养成观察感知习惯。鲁迅先生说过：“积累如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限”。这都说明积累在作文中具有十分重要的作用。有的同学提笔作文，左右逢源，信手拈来，一气呵成，大有取之不尽，用之不竭之势，究其原因，便是在积累上下过功夫，材料储蓄丰富。不少同学写作苦于无言，只好“望题兴叹”，其根本原因是缺乏素材，腹中空空。仓库里存储的素材多寡，直接关系到作文的质量。为此，应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多作读书笔记，把平时看到的现象、读到的好材料、感受到的思想火花，都记录下来，这样才不至于随读随忘，随见随忘。

四、养成多阅读多思考多练习多修改的习惯。我们每一个人，凭直接经验，对生活的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是

写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，“劳于读书，逸于作文”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中存储起来。一旦需要，这些存储就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也是一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”因此，初学写作者应勤练笔，只有坚持练笔，才能以“量”来促进“质”的飞跃。持之以恒，写作习惯也就养成了。多思考，除了指平时对所见所闻要多思考，对周围的点点滴滴要有自己的看法或独到的见解之外，在写作时，也要养成构思、列提纲的习惯。动笔之前，要思考选什么样的材料，定什么样的主题，以及对材料要如何组织等等。最好养成列提纲、打腹稿的习惯，这样，下笔才能一挥而就，不至于一句一句像挤牙膏似的硬挤出来。“吟安一个字，捻断数茎须”，好文章一半在起草，一半在修改。修改是写作不可缺少的重要步骤，是提高文章质量的有效方法，文坛流传着不少名家修改文章的故事。而修改又重在养成学生自悟的习惯。 “好文章是改出来的”这是公认的事实。文章只有不厌其烦的改，才能越改越精美。从起始年级起，就应教给学生自改作文的方法，调动学生自改作文的兴趣，多方面培养学生自改习惯。良好的习惯形成了，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，从而提高学生的写作水平能力。

注：参考文献

《叶圣陶教育论》

《吕淑湘谈作文》

作者：邵 正 刚

作者单位：安顺开发区幺铺小学