大班幼儿观察记录 优选16篇

时间:2024-09-17 09:41:34
大班幼儿观察记录 优选16篇[此文共16555字]

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【目录】篇1:大班幼儿观察记录篇2:大班幼儿观察记录篇3:大班幼儿观察记录篇4:大班幼儿观察记录篇5:大班幼儿观察记录篇6:大班幼儿观察记录篇7:大班幼儿观察记录篇8:大班幼儿观察记录篇9:大班幼儿观察记录篇10:大班幼儿观察记录篇11:大班幼儿观察记录篇12:大班幼儿观察记录篇13:大班幼儿观察记录篇14:大班幼儿观察记录篇15:大班幼儿观察记录篇16:大班幼儿观察记录【正文】

篇1:大班幼儿观察记录

观察方式:个案观察

观察对象:成硕磊

观察周期:9月----11月

一、个案基本情景:

成硕磊他有一双大大的眼睛,教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手,都异常喜欢他。但接下来他的表现却令我感到有些失望:

观察一:9月13日

早上进班级时,他会以冲刺的速度闯进教室,见到门关着,他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门,开门!”;自由活动时他会带着同伴在教室或幼儿园窜来窜去,追逐打闹;玩积木时,他会把所有的积木都扔在地上;小朋友正聚精会神地听讲,他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天,手舞足蹈

观察二:11月9日

绘画活动开始了,成硕磊趁教师不注意,拿着记号笔在画纸上、桌布上乱涂乱画。当教师走近他时,他就对你笑嘻嘻的,让你又好气又好笑。

观察三:11月23日

成硕磊的口语表达本事较差,一紧张就小脸涨得通红,让他回答一些简单的问题有时也会结结巴巴说不清楚,有时直接说“我不会”。

二、案例分析:

1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强,不管对什么东西都很感兴趣,尤其是那些好玩好看的、自我没有的一些东西。他们总想弄个明白,想个究竟,所以他们会玩玩弄弄,甚至把玩具弄坏。事实上,孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。

2、父母对孩子管束较严,并且缺少沟通。由于成硕磊的父母都由于工作比较忙,很少照顾他,更别说和他交流了。当孩子遇到事情时就将他暴打一顿,慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感,家庭是孩子成长最自然的生态环境,是他的第一个学校,没有良好的环境,孩子自然会有些反常。而这种情绪会给孩子造成不良影响。

这样的孩子,太需要有人去关爱他、宽容他,需要有人去真诚地对待他了。

三、措施与效果:

针对成硕磊画画时的表现,我让本事较强的幼儿坐在他的身边,时常关心他,照顾他。画画的时候,孩子绘画本事差,我就手把手的教他勾线,教他涂色。并与家长取得联系,在家多为孩子添置一些绘画工具,让他在家里涂涂画画,培养他的兴趣。在日常活动中,我发现成硕磊对小汽车、枪等等的玩具异常感兴趣,根据他的特点,在区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画,让他也学着画,他十分感兴趣。每次我都将他的作品展示给大家看,表扬他画得越来越好了。另外,自由活动时,与他多交流,多讲道理,他慢慢改掉了这些不良习惯。

针对孩子口齿不清、说话结结巴巴这一问题,我在平时注意与孩子多交谈,让他重复其他幼儿的回答,并时常找机会让成硕磊在团体面前讲述。另外,请家长平时用普通话与孩子交谈,让孩子在家多听故事,多接触语言环境,在每次的外出活动中,陪伴在他身边,引导他描述周围的景色、人们的活动,让他复述别人的话,渐渐地孩子的语言有了较大的提高。一次,他回老家一星期没来,入园时他还将自我回老家的情景讲给我们听。

半年来,成硕磊已有了可喜的提高。

篇2:大班幼儿观察记录

班级:**

记录人:**

姓名:**

性别:**

时间:**

地点:**

行为表现

今日开展了“我当小厨师”的种植活动,孩子们尝试制作凉拌萝卜丝。徐书成小朋友在制作的过程中,发现萝卜丝有两种不一样的形状,觉得十分的好奇。“为什么都是萝卜,但萝卜丝的形状不一样呢”经过他的提醒,周围的小朋友也开始意识到了,他们一齐讨论寻找答案。[由www.网友投稿]

教育过程

徐书成小朋友和同组的小朋友一齐尝试让大萝卜变成萝卜丝,但他却发现萝卜丝的形状都不一样。他仔细观察旁边小朋友刨萝卜丝,两个眼睛一眨也不眨,大大萝卜,经过刨子的小孔,就变成了一丝一丝的。不一样的小朋友刨下来的萝卜丝,粗细是不一样的。饶渔刨下来的萝卜丝都比较细,孙邵鹏刨下来的萝卜丝比较粗,并且比较长。“怎样会这样呢”他的心里冒出了一个大大的问号。他继续观察,发现饶渔手里的萝卜比较小,并且皮上的有一点皱;孙邵鹏手里的萝卜比较大,水嫩嫩的。湘君也和他一齐观察,她也有新的发现:饶渔在刨萝卜丝的时候,轻轻地擦过刨子的小孔,但孙邵鹏用了很大的力气刨萝卜丝。

他们把自我的发现告诉了对方,自我有来尝试再次刨萝卜丝。第一次找一个小小的萝卜,用很小的力气来刨萝卜丝,他看到萝卜丝真的是又细又短;第二次找了一个大一点的萝卜,这次他用比较大的力气来刨萝卜丝,萝卜丝变得又粗又长。他们一齐找到了答案,高兴地拍起手来。

效果

徐书成是爱动脑思考的小朋友,他常常能仔细观察,经过探索活动寻找自我想要的答案。这次对萝卜丝的不一样形状产生了浓厚的兴趣,他遇到了问题能主动与同伴交流,集合同伴的力量一齐观察,寻找答案。最终经过观察、交流、实验等方法,他和同伴找到了造成萝卜丝粗细、长短不一样的主要原因,从心理上满足了探索的欲望,能体验到成功的欢乐。在种植活动中,我们教师要多观察,发现值得孩子探索的一些细节,从小处让幼儿常常有成功的体验,这样才能带动幼儿进取主动参与到种植活动中来。

篇3:大班幼儿观察记录

后面还有多篇大班幼儿观察记录!

观察方式:个案观察

观察对象:陈哲

观察周期:9月----10月

一、个案基本情景:

连续几日我班整体午睡情景都较好,可有一小朋友却有点“个性”,这种情景引起了我对他的好奇。班级中的行为表现:陈子安是名大班的幼儿,基本上午睡不睡的,但他会遵守幼儿园的规则,那就是每到睡觉时间他会乖乖的睡觉,就算看到他,眼睛也是闭好的,过不了几分钟也会不断翻身,比较好的是他不会影响其他的幼儿。这孩子脸上没什么血色。虽然这样,但他的精力还很往旺盛。午睡时所有小朋友都睡了,但他还是不睡,就躺在床上玩一个中午。这样玩不会影响其他的幼儿午睡,只是他不睡而已。情景稍好时能够观察到他睡了十几分钟左右。

原因分析:找家长了解孩子在家的情景:陈子安从小就不喜欢睡觉,在睡觉方面父母没有给他更多的要求,异常是时间上比较忽视。因为他比喜欢睡觉,晚上也睡得比较晚,所以个子不太高,脸色不好看。二、观察与教育记录 ……此处隐藏12670个字……前面和后面是连在一齐的,少了哪一页都不能讲出好听的故事来。幼儿似乎理解了,看书时,不是走马观花,而是一页一页认真的看了起来。阅读不仅仅是视觉的,也是听觉的、口语的,甚至是触觉的。所以从小对幼儿进行早期阅读的培养,让幼儿养成良好的阅读习惯,能够为以后的正式阅读打下良好而坚实的基础。

篇14:大班幼儿观察记录

观察对象:姜馨雨

观察时间:10月

观察地点:自然角

行为表现:

今日的值日生是姜馨雨小朋友,她早早地来到了自然角照顾那里的植物和动物。她发现地上有几颗黑黑的种子,有点像西瓜子,但又不是西瓜子。不一会儿,小小的自然角里已经挤满了小朋友,大家都在猜这是什么种子。

教育过程:

姜馨雨小朋友手里的几颗黑黑的种子引起了其他小朋友的好奇,大家你一句我一句,讨论得可热闹了。我也加入到了讨论声中,“姜馨雨,你从哪里发现的这些种子的”她指着桌下的小盒,“我从那边上捡到了。”我请她把小盒子端出来,这时她惊讶的说:“那里有好多那样的种子啊!”“你们看,盒子里的是什么”“老丝瓜!”“会不会是它的种子呢”孩子们争着要去拿老丝瓜,想立刻找到答案。于是,请他们一个个轮流摇一摇老丝瓜,“哗啦啦,哗啦啦!”三颗黑黑的种子滑了出来,“哈哈哈,我猜对了!”

教育效果:

老丝瓜从采下来就一向放在小角落里,刚刚开始有孩子常常去观察它的变化,但之后几乎被遗忘了。姜馨雨小朋友的发现,让孩子们又关注老丝瓜的变化,孩子经过猜想,最终动手发现种子的来历,激发了孩子的探索欲。姜馨雨小朋友能细心地照顾植物,得到了意外的收获。让她更加愿意参与到照顾植物朋友了。

篇15:大班幼儿观察记录

观察对象:王志伟

观察时间:10月

观察地点:午睡室内

行为表现:

头脑灵活,思路清晰,对自我过于自信,常常喜欢打断别人的说话,很会看人脸色行事,属于“大错不犯小错不断”的类型。

教育过程:

平时我对伟伟小朋友是比较严格的,因为我明白他是个明事理,并时刻有提高的孩子,我不要求他做什么都是最好,但必须要做正确的事情,有我在的时候,有时只要我稍加提醒他就能立刻把状态调节好,可是如果我不在旁边,人的惰性就出来,乘机调皮下,和旁边的小朋友打打闹闹是常有的事。

午睡期间一般都是阿姨在看,所以每次到了午睡的时候,他就喜欢在床上翻来翻去的,一会儿和左边的幼儿玩玩,一会儿和右边的小朋友说说话,有他的地方总归是很热闹的,可是在睡觉的时候不行啊,他这样不但自我的睡眠没保障,还打扰到了别的小朋友的休息。阿姨和我反应了这情景,于是我决定要处理好这件事,我坐在他旁边的床上,他还在那睡不着,我看着他认真的说:“我此刻给你五分钟,你要在这五分钟之内睡着,不然你就和教师一齐出来做事,不用再睡了”他听了,明白我说到就做到的,赶忙闭上眼睛,中间我会时不时的说一句:“已经2分钟过去了,还有三分钟了”,居然没过一会儿他就真的睡着了。

教育效果:

其实并不是说给他五分钟就真仅有五分钟,只是让他明白时间不多,要抓紧时间睡而已,这招还真管用,每一天都给他“五分钟”,他总能在很短的时间内睡着,不再一向动来动去了。

孩子的自控本事还是很有限的,有时我们大人就要在旁轻轻的推一把,他们就能步上正常的轨道,当然力度要适当,如果用错了方法那可能会物极必反了。

篇16:大班幼儿观察记录

观察对象:王俊逸

观察地点:活动室,盥洗室

观察时间:2012年6月

观察目的:经过观察俊逸的行为表现,科学分析,“对症下药”,从而对俊逸进行正确的教育引导,使俊逸改掉调皮捣蛋的坏习惯。

观察实录:

王俊逸是一个活泼开朗的大男孩。第一次见到他时,他脸上的笑容就像一朵太阳花一样灿烂。刚刚进入幼儿园的几个月,俊逸做事认真,乖巧懂事,各个方面都十分棒。在人际交往方面,俊逸与小朋友友好相处,关系十分融洽。并且俊逸语言表达本事很好。这使我们大家很快喜欢上了这个阳光的小家伙。可是,过了一段时间,俊逸的表现却每况愈下。一天当中,会有很多小朋友跟我们教师说“王俊逸打我”,“王俊逸推我”,“王俊逸抢我的玩具”等等,像这样的告状声每一天都不断出现。俊逸到底怎样了?以前那个礼貌谦让、活泼可爱的小天使怎样突然变成了闹事大王?

观察实录一:

小男孩排队到盥洗室如厕、喝水,俊逸却突然用力推了自我前面的小朋友一把,小朋友一个趔趄差点跌倒,而俊逸却很兴奋。我看到这种情景,赶忙上前,劝导俊逸,告诉他这是不对的,很危险,小朋友会摔倒、受伤,不能这样做。听了我的话,俊逸很认真的点了点头。可是一会儿,我发现俊逸又在推小朋友,他似乎把这当成了一种游戏。

观察实录二:

小朋友正在认真听教师讲课。突然,有细细碎碎说话的声音传来,仔细一看原先俊逸又跟坐在自我旁边的小朋友闹上了,两人正在窃窃私语,很快他旁边几个小朋友的注意力都被破坏了。于是,我走到俊逸身边说:“眼睛看着……”俊逸立马坐正。可不一会儿,窃窃私语声又来了。并且,“砰”的一声,俊逸连人带椅子摔倒了地上。不得已,只能把俊逸和小朋友“隔离”。

原因分析:

应对俊逸突然的转变,我们首先和他的妈妈进行了交流。经过沟通我们明白俊逸本性确实有些调皮。一开始可能对幼儿园这个新环境不熟,所以不敢太放肆。并且,因为是独生子女,所以在这方面父母没有过多干预,导致小家伙听不进劝,有些任意妄为。再者,是性格使然,俊逸性格活泼,属多血质,因而异常好动。

解决措施:

1、家园沟通,共同教育。首先,要和家长沟通好,使他们认识到俊逸当前的问题所在。并且让家长意识到教育孩子,不可对孩子的错误打马虎眼,需要进行及时的教育引导,从而与幼儿园教师协力教育好孩子。

2、转移注意力。俊逸好动,因为没有其他事做,所以才会调皮捣蛋。可是,经过观察我了解到俊逸其实是异常乐于助人的一个勤快的孩子。所以,平时能够让俊逸做一些力所能及的事情,转移他的注意力。比如,帮教师提一下垃圾桶,收一收毛巾。拿一下篮球等等,这样有事情做,俊逸自然就没时间去调皮捣蛋了。

3、吸引注意力。俊逸语言表达欲望很强,所以上课时,能够多提问一下俊逸,一些教学游戏也多让他参加,从而让他意识到教师是时刻关注着自我的,自我要认真听讲。

4、适当的惩罚。适当的惩罚,能使孩子更加深刻的认识到自我的错误。比如,上课不认真听讲,罚他喝一大杯水。

思考:其实,每个班都会有几个调皮的孩子,他们真的很让教师头疼,时间久了,教师可能会对这些孩子产生一些负面的评价。可是孩子毕竟是孩子,调皮也是他们的天性,所以,我们必须要有耐心,找到他的长处,尝试着去引导教育他。苦尽甘来,总会有收获。

【小编简评】

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