开国大典教学设计（热门13篇）

时间：2024-06-30 16:19:11 阅读全文下载本文

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篇1：《开国大典》教学设计

〖教学目标

１、指导学生广泛阅读导航资源的资料，并进行精读与泛读的结合。

２、引导学生对自己感兴趣的问题在BBS发贴子。

３、评议精彩帖子。

〖教学过程

一、启发谈话，明确要求

１、我相信在学习了课文《开国大典》，同学们不禁对我们的新中国产生了浓厚的兴趣，它的内幕、国歌的由来吸引着同学们再次来到这里。今天我们就进入第二单元的主题学习《共和国的诞生》的第一个环节。

２、出示课题：

《共和国的诞生》广泛阅读。

３、提出学习要求：

⑴ 充分利用习客网站的网络资源区中有关共和国的.资料，进行精读与范读相结合。

① 范读就是浏览，也就是对自己要读的材料有个大致地了解；精读就是在浏览的基础上对感兴趣的内容进行深层次地阅读，体会其中的韵味。

② 哪些材料可进行范读，哪些材料可进行精读呢？（举例说明）

也就是说那些具有感染力、表现力的句子可多读几遍。

⑵ 根据教师在习客讨论区中的问题，学生在阅读理解的基础上用自己的语言进行回复。

你能告诉老师最感兴趣的是有关共和国诞生的哪些情况？

能用自己的话对大家说说国歌的诞生过程吗？

阅读中你有什么想法或遇到没有办法解决的问题吗？讲出来让大家帮助你。

⑶ 及时在讨论区中提出自己在阅读中产生的问题，求得别人的帮助并关注别人的帖子。

⑷ 小组同学轮流收发帖子，帖子中要有自己的独到见解。

二、大量阅读，收发帖子

１、学生阅读课前查找的有关共和国的资料及网络资源区内提供的资料，以发帖子的形式在习客讨论区内针对教师同学提出的问题进行回复，对自己寻求帮助的问题也在讨论区及时提出，并关注其他同学的回复。

２、教师巡视，发现学生遇到困难，及时辅导并回复部分帖子。

３、教师及时刷新习客讨论区，了解学生发帖子的动向、质量，将精彩帖子超链至主题学习的主页，激励学生。

三、读读议议精彩帖子

１、学生以小组学习形式，阅读并讨论超链在主题学习主页上的精彩帖子，共同合作形成自己小组的观点。

２、出示评议要求：

⑴ 认真阅读，边读边思考帖子的优劣。

⑵ 评议过程中，仔细听，可以提出质疑。

⑶ 评议后，有感情地朗读。

３、学生交流、点评，及时朗读。

４、引导、小结。

四、形成合作小组

１、我们有些同学对国旗的诞生感兴趣，有的对开国大典的内幕感兴趣，有的同学对其它的内容感兴趣，我们可以根据自己的兴趣自由结合形成合作小组。

２、组织形成合作小组

五、讨论，完成小组自评表

篇2：《开国大典》教学设计

教学目标

１、通过小组同学分工协作，以各种形式，用自己的语言，把自己的作品清楚地，有特色、有感情地介绍给大家。

２、展示交流的过程中，认真听取同学提出的建议和意见，并谈谈自己的独立见解。

３、通过讲讲研究专题的目的、过程、方法，研究中存在的问题，提高学生的自我反思、评价能力。

教学过程

一、启发谈话，提出要求

师：学习了《开国大典》后，同学们颇有感触，为此，我们进行了拓展阅读，制定了《共和国诞生》这样一个主题学习。在主题学习中，同学们广泛阅读，认真思考，确立了自己的研究专题，并制作了形式多样的演示文稿。老师从网上看了你们的作品，觉得简直就是一个小小评论家。今天，我们不妨成立一个文学沙龙，畅谈一下你的想法。

二、展示作品

师：在前面三个过程的学习中，老师了解到有许多同学对国旗非常喜欢，现在哪一组能把自己研究的有关共和国诞生的作品介绍给大家呢？

１、请小组展示作品：

师：哪个小组研究的主题与他们不一样？谈谈你为什么要研究这个主题？

请小组同学谈谈自己为什么研究这个主题？谈完后再进行展示。（４～５个）

师：刚才同学们的展示，使大家受益非浅。从大家的展示中学到了许多课本外的知识。老师相信在大家研究的过程中，看到网上那么多的文章，一定有所感想，哪个小组能谈谈你们的想法？

２、请小组谈谈研究的感触：

师：从同学们的作品、研究后的感触，老师可以感觉到大家对共和国的诞生有种特殊的情感，你能不能用一段话来表达一下此时的心情呢？

三、反思学习过程

师：通过一个月的学习，你们一定在各方面有所收获，也有所想法，现在小组先讨论一下，等一会儿请同学谈谈。

四、小组评价

五、集中评价

讨论整个活动的收获与不足。

篇3：《开国大典》教学设计

关于《开国大典》教学设计

一、导入

1、同学们，你们谁去过天安门广场，你有什么感受?其他同学想不想去游览?今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场?

2、课前大家查找了有关资料，对于天安门广场，(出示图片)你们了解多少?

天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。

天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。

二、初学

1、课前大家都预习了，这些词都能读准吗?(出示字词)

2、看来大家学得不错，待会儿我们再自己读读课文，要求(出示)：读准字音，遇到难读的字词多读几遍。力求读通句子，注意长句的适当停顿。互相交流，通过自读课文你读懂了哪些内容?

3、老师刚才注意到了，这几个句子(出示)同学们在反反复复的读，是不是觉得太长了，停顿有困难?

我们一起讨论讨论。

广场中央矗立着高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的“人民英雄永垂不朽”八个金光闪闪的大字。

广场南端是毛主席纪念堂，东西两侧，中国国家博物馆与巍峨壮丽的人民大会堂遥遥相对。

从此，天安门广场成了全国各族人民无比向往的地方。

4、其他地方还有困难吗?现在我们来学习课文。

三、精读

1、谁愿意来读第一自然段?

2、说说第一次到天安门广场留下了什么印象?(最宽广、最壮观)

3、能通过朗读把你的感受告诉大家吗?指名读。我们一起来。

4、就让我们一起走进这世界上最宽广、最壮丽的城市广场。

……此处隐藏7909个字……儿女永远快乐

课中：

一、开门见山，揭题解题。

1、今天，就让时间回到62年前，回到我们的祖国诞生那神圣而庄严的时刻。

我们来学习（课前板书：开国大典生齐读）。

2、“大”是什么意思？（板书：隆重、盛大）――再次齐读课题，读出这是大典。

二、整体感知，理清层次。（10分钟）

1、作者是怎样用语言来描述这隆重、盛大的典礼的呢？这是这节课我们要研究的问题。昨天已经预习了课文，哪几自然段是写大典进行时的盛况的？（5至14自然段）

2、课件显示：

快速默读课文，思考：开国大典的全过程有哪些程序？用小标题的形式写在相关自然段旁的空白处。

（教师提醒：大典从第5自然段开始，小标题可以从第5自然段开始写。）

3、学生交流小标题。

教师引导可以说得更精练，并粘贴小标题的卡片，如下：

主席出场阅兵仪式

宣布开始群众游行

宣告成立

升国旗

鸣礼炮

宣读公告

4、请同学们读读第9自然段的第一句话，你们发现哪两个小标题需要调整？（升国旗和鸣礼炮是同时进行，应并排放）（教师调整）

5、要是把这六个字的小标题也提炼成四个字的小标题，这些小标题就有了一种工整的美。能提炼吗？（学生提炼，教师调整为：升旗鸣炮）

6、同学们，开国大典的全过程都在黑板上了。我们来读一读。（学生齐读）

7、5至14自然段是写典礼时的盛况，那么1至4自然段就是写（典礼前），第15自然段就是写（典礼后）。（粘贴：典礼前典礼后）

8、教师小结：同学们，作者就是按照典礼前、典礼时、典礼后这样的顺序来写开国大典的，其中典礼时写了这些程序，把隆重、盛大的典礼写得清清楚楚、有详有略。

（同学们，有一种设计师叫作家，作家是语言的设计师。这么隆重的大典，作者是怎么构思的呢？作者就是按照典礼前、典礼时、典礼后这样的顺序来写的，其中典礼时写了这些程序，把隆重、盛大的典礼写得清清楚楚、有详有略。使得我们能够如此清晰地把整整四面长的课文内容一网打进在黑板上。）

篇12：《开国大典》优秀教学设计

【教学目标】

１、学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。学有余力的学生可认识双关句。

２、提高阅读的速度和水平。

３、学习课文按事情发展顺序记叙的方法。

【教学时间】

3课时。

【教学步骤】

１、掌握３个生字，理解部分新词。

２、掌握课文大意，按发展顺序给课文分段。

３、学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

〖教学过程〗

一、解题

１、出示课题，读题。

２、理解题意：

开国：建立新的国家；

典：典礼，郑重举行的仪式；

大典：隆重的.典礼。

３、根据课题提出疑问。

二、自学要求：

１、读通课文，学会字词。

２、划出课文中解释课题的一句话。

３、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

４、解决疑难，发现疑难。

三、交流

１、试说课题意思。

２、分段：

（根据会场、典礼、阅兵、XX四个动人场面可以分为四段。）

３、交流疑难，解决部分问题。随机学习生字新词。

四、阅读（第一段）

１、指名分节读课文。

２、从哪些地方看出这是“大典”？

３、选择一句，读出庄严、隆重、热烈的气氛。

４、随机学习重点句。

五、作业

１、有感情地朗读第一段。

２、完成作业本第１、２题。

篇13：《开国大典》优秀教学设计

教学目标：

1、指导学生默读课文，理解课文内容，感受中国人民为新中国的诞生而无比激动、自豪的思想感情，并领悟文章按事情的发展顺序记述、重点突出、有详有略的表达方法。

2、引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文，并背诵第七自然段。

3、帮助学生认识“耸、渠、钮、枳、聂”；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、枳、融、司、缓”；理解“典礼、城防部队、擎、徐徐上升、缓缓、就位、肃立、瞻仰”等词语。

4、引导学生进行小练笔，培养学生的合理想象能力和书面表达能力。

重点与难点

重点：体会开国大典盛况，正确领会课文的思想感情。

难点：引导学生结合课文内容，体会重点语句所表达的思想感情。

教学时间：2课时

教学要求：

1、帮助学生掌握11个生字，理解新词。

2、掌握课文大意。学习第一段，感受会场上喜庆的气氛。

教学过程：

一、引入新课

1、出示课题，读题。

2、理解题意。

开国：建立新的国家；

典：典礼，郑重举行的仪式；

大典：隆重的典礼。

3、介绍时代背景

（放一段《开国大典》电影片断然后介绍。）中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争。八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况。从此，人民当家做主的国家--中华人民共和国诞生了。

二、学习生字新词

要求：

1、自己读课文，学会字词。

2、划出课文中解释课题的一句话。

3、课文写了哪几个场面？划出场面间的连接句。

4、提出自己不懂的问题。

三、反馈交流

1、说说开国大典分为几个场面？

2、课文是按照什么顺序来写开国大典的？

（按照开国大典进行的顺序记叙。根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面写的。）

3、交流疑难，解决部分问题。

四、学习第一部分