师德师风之我见

何谓师德师风？师德师风不是抽象的，而是与教师的思想觉悟，价值观念，道德水平，工作态度息息相关，体现在教师教学，科研等诸多领域。《诗经·小雅》曰：“德，既饱以德，又善教也”师德是教师的涵养、德行及善于教书育人的能力。风就是良好的习惯、遗风，是教师在本职工作中的特有气质、行为准则、风尚及行业风气等。综上，师德师风即教师和一切教育工作者在从事教育教学工作中逐步形成的道德行为、道德观念、道德意志和道德情操以及表现出来的思想和工作作风，并逐步将其内化为教师从事教育事业的准则。师德师风以正确的政治观念为根本，以强烈的责任意识为核心，以严格的言行自律为灵魂。加强师德师风建设，是建设社会主义精神文明的迫切需要；是加速实现学校办学目标的必然要求；是促进学生健康成长全面发展的要求；也是教师适应新时代教育新环境、推动自身发展的客观需要。

教师师德师风建设是教育过程中不可忽视的一环。教师的思想政治素质和职业道德水平不仅是教师自身素质的体现，还是直接作用于学生的教育影响，关系到教育事业的成败和民族的未来。新时代背景下，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻全国省市县教育大会精神，以立德树人为根本任务，以做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的“四有”好教师为核心，全面加强新时代教师师德师风建设势在必行。

近几年两会上，师德师风建设问题引发屡次引发热议。2019年，新疆伊犁州政协委员、察布查尔锡伯自治县教育局考试中心主任关芳芳表示，伊犁州目前正推广“新时代教师职业行为准则（师德师风）调查问卷”，这一创新举措将有助于建立起教育、制度、监督并重的师德建设长效机制，不断完善学校、教师、家长、学生“四位一体”的师德师风监督网络，构建起全方位的社会监督体系。那么，如何在新时期结合新形势建立卓有成效的师德师风长效监管机制呢？个人认为可以考虑从以下几个方面着手：

一．树师德师风，从教师自身做起

教师要有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要守正初心，甘于奉献；要耐得住寂寞，受得住挫折，潜心教书育人。正如著名教育家陶行知所说“捧得一颗心来，不带半根草去”。

教师要有一颗慈母之心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师无私奉献，默默耕耘的精神有巨大的感召作用和教化力量，能潜移默化地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不歧视，不放弃，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力量源泉。

教师要不断更新自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因为我们是直接面对学生的，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在“知识爆炸”的今天，为师者必须让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代发展趋向，不断更新教育观念，改革教学内容和方法。倘若抱残守缺，自己的那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

二. 抓好政治学习这一主要阵地

思想政治教育不仅仅面向学生群体，广大教育工作者同样应经常性地接受思想教育。加强教师思想理论、实务知识的培训，向教师传达上级部门的教育方针、政策以及各项改革措施，提高教师的思想理论素质。同时结合本校实际，将学校一些实际问题穿插其中。这样一来，教师们在工作之余不仅快速地能从宏观上了解我党教育政策方针，把握教育总基调，坚定基本路线不动摇，及时更新教育观念及教育方法；同时也能提高教师对于学校事务的参与感，增强主人翁意识。

三．发挥工会职能，凝心聚气

工会职能可以概括为:高度服务行政会议决策，广度参与教职工生活。把工会这一连心桥使用好，通过工会这一组织，开展以师德师风为主题的活动，例如：演讲赛，歌咏赛，主题活动等。开展丰富多彩的文体活动，让教师有参与感，归属感，幸福感，从而增强团队凝聚力。

当然，师德师风建设是一项复杂而又长期的工作。作为教师，自身要有长远的职业规划，树立起较高的自我觉悟，多自我反思，并积极广泛地学习。