珍珠泉教学设计

时间:2024-08-21 16:19:12
珍珠泉教学设计[此文共3072字]

(二)、学什么——个性化解读教材

《珍珠泉》是人教版三年级下册第一单元中的一篇略读课文。课文描写了家乡山村中的一眼清泉,写出了泉水的深和绿及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然的赞美之情,表达了作者对家乡的热爱之情。

略读课文与精读课文不同,它不用逐字逐句地讲,不用大量繁琐地分析,只需要学生在自读自悟中了解珍珠泉的美丽,并感受到作者对大自然和家乡的热爱之情就行了。但,学生究竟要学什么呢?这看似简单的教学要求又怎样落实到学生的学习活动中去呢?

备课时,我作出了这样的教学设计:让学生充分地阅读课文(对课文进行预习),在读课文的同时把自己遇到的信息用自己喜欢的符号做上记号。学生一开始不知道是什么意思,我给他们举了个例子,我说:“比如你在读第一段的时候,发现这一段里有一个排比句,你就用波浪线它画下来,在句子旁边批注下你的感受;如果你发现了一个‘abac’式的词语,你就在这个词语上面写上‘abac’,以示注明;如果你从字里行间感受到了作者对大自然、对家乡的热爱,也可以用你最喜欢的符号把它们标出来。”我还告诉学生:“这是一篇非常优美的课文,像这样的信息课文里还有很多很多,他们就像一个一个小珍珠一样洒落在课文当中,需要你去探索、去发现。咱们等一会儿来一个男、女生比赛,比一比、看一看, 看谁的‘珍珠’找得最多,好吗?”经过我这么一说,孩子们的热情和学习的积极性都空前地高涨,个个都摩拳擦掌、争分夺秒,惟恐落到别人后面。经过一节课的准备时间,第二节再上课的时候,学生们个个脸上都洋溢着自信的笑容。于是,我趁机宣布了比赛规则:首先比赛读课文,分段进行。第一遍齐读,第二遍男生读,第三遍女生读,然后男、女生各派出一名代表进行赛读,所有读书的评判标准都是以句子是否通顺,是否有错别字,感情是否能读出来为标准;其次,是比‘我发现了…… ’比一比男、女生各自从课文中发现了什么信息。谁发现的多、发现的有价值就获胜。”宣布后,学生兴奋异常,可以看出他们在课文的阅读和自我理解上确实下了不少功夫。于是,比赛如时举行。在学生们自信的笑容背后,我看到的不仅仅是快乐,更是一份辛勤付出后的收获与兴奋。他们尝试到了自我探索、自我发现、自我学习的快乐。作为老师,我也忠心地为孩子们高兴!

第二篇:珍珠泉

《珍珠泉》

珍珠泉简介

位于浦口以西6公里处,现已建成南京地区唯一的省级旅游度假区,面积1400多公顷。相传明万历年间,金陵大旱,唯浦口以西一带因得益于珍珠泉水,农作物依然丰收,当地农民居然不知旱情。当时人认为这是龙王爷的保佑,纷纷捐资兴建龙王阁及其它园林建筑,以表示对龙王的感谢,这就是珍珠泉的由来。

在六朝古都金陵,临扬子江北眺,可见青山隐隐,遥相横卧。明代即蜚声大江南北的“江北第一游观之所”,南京市唯一的省级旅游度假区——南京珍珠泉旅游度假区,掩映在这群峰叠翠之中。

珍珠泉旅游度假区占地14.8平方公里,与国家级南京高新技术开发区、南京海峡两岸科技工业园相邻,并与312、328、104三条国道相连,地理位置优越,交通十分便捷。奇泉是这里最具特色之处,尤以“珍珠泉”一泉三景的独特景观久负盛名。 自从1987年开发建设以来,度假区以其丰富的旅游资源、完善的基础设施和蓬勃的发展前景,吸引了大量的游客和海内外投资者。已建和在建的36洞国际标准高尔夫球场、珍珠泉山庄、观光索道、旅游滑道、万米长城、农夫山庄等40多个项目,均以其较强的参与性和趣味性,吸引着越来越多的游客,92年,游客量即达百万人次。 喜客泉晴雨泉

随着开发建设事业的不断发展,珍珠泉旅游度假区这颗璀璨的明珠,必将以其独特的大自然美的神韵、古文化美的深邃和现代化美的风采,放射出更加夺目的光辉。我们将以热情周到的服务,诚邀四海宾朋到珍珠泉观光、度假,也真诚希望与有识之士携手并进,共置伟业,共创一个旅游、度假、休闲的理想乐园。

第三篇:珍珠泉

年级语文下册:《珍珠泉》教学设计

教学目标 :

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解珍珠泉的美丽,体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。

3、体会抓特点表述景物的方法。

4、积累课文优美语言。

教学重点:

了解珍珠泉的美丽;体会作者表达的思想感情。

教学准备:

阅读课后的资料袋,搜集关于泉水的其他资料

朗读课文,思考;为汗么叫“珍珠泉”

教学课时:1课时

教学过程 :

一、交流资料,导入新课

1、全班交流关于泉水的资料

2、板书课题:同学们介绍了那么多泉水,各有特点,令人惊叹,那么珍珠泉有什么恃点呢?

二、自读讨论,朗读体会。

1、生自(一篇好范文带来更多轻松WwW.)读课文,思考自己提出的问题,

2、讨论交流,朗读体会:

(1)说说为什么叫珍珠泉?(出示句子:①“开始,水泡??消失了!”。②“水泡闪亮??珍珠啊!”③“这就是美丽的??珍珠泉!”)

(2)从中你知道了珍珠泉的什么特点?请同学们认真读书体会,跟同伴讨论讨论。自己读书思考,形成自己的想法

(3)小组交流讨论,全班交流

体会珍珠泉水绿、探、清的特点

(4)指导朗读,读出珍珠泉水的特点,重点练习朗读2、3自然段

第2段指导学生边读边在头脑中想象,形成画面“水是那样绿,绿得像??”

第3段要读出泡泡的趣和美。

三、练习朗读,体会感情

师:假如你是作者,向别人介绍珍珠泉时,语气是怎样的呢?心情是怎么样的呢?为什么这样说?

练习朗读,体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情,为家乡有此泉而自豪。

四、理清课文的记叙顺序。

文章先介绍了珍珠泉在,接着重点揣述了珍珠泉周围的,以及潭底冒出的。布置作业 :

1、在文中找出你认为写得忧美的句子,摘抄背诵。

2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物,它们有什么特点,仔细观察,记在心里。

第四篇:游珍珠泉

游珍珠泉记清 王昶(chǎng)散文

(fú)(水在地底下伏流),

(yǎn)把木头的一端削尖,杙(yì一头尖的小木桩)诸土,(洁白明亮,极为清澈)盖地皆沙也,以故不为泥所汩(gǔ扰乱)。然未有若珍珠泉之奇。泉在巡抚署廨(xiè)前,甃(zhòu砖砌)为池,方亩许,周以石栏。依栏瞩之,泉从沙际出,忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓。日映之,大者为珠,小者为玑(jī小粒珍珠),皆自底以达于(sè)(形容泉珠冒出水面发出细碎的声音)累累然(泉珠接连不断地冒出水面)。《亢kàng仓子》云:“蜕(tuì变化,蜕变)地之谓水(从地底下蜕变出来的就叫做水),蜕水之谓气,蜕气之谓虚(指空间)。”观于兹泉也,信。

是日雨新霁(jì天刚刚放晴),偕(xie)门人(门生、弟子)吴琦、(guǐ)过了一段时间乃去。

济南泉得名者凡十有四,兹泉盖称最云。

【译文】

济南府城,是济水流经的地方。济水的水性是潜在地下流动,遇到地面空隙,就立刻喷涌出地面。

人们砍一根树枝,削尖枝头,插进地里,只要插下三四寸光景,把树枝拔起,跟着就会有泉水涌出来。这泉水亮晶晶的,很清澈,因为地面都是沙土,所以泉水不为泥土搅浑。可是当地所有的泉水,都及不上珍珠泉奇妙。

珍珠泉在巡抚衙门前面,用砖砌成的池子,有一亩地大,四周用石栏围着。靠在石栏上看泉水,只见泉水从沙土里涌出,忽儿合拢忽儿分散,忽儿中断忽儿又连接,忽儿急忽儿慢。日光照在泉上,大的水珠像圆圆的大珍珠,小的水珠像一颗颗小珍珠,颗颗都从水底直冒上水面,碧绿透亮,一串接一串。《亢仓子》上说:“自地里钻出来的是水,从水里腾出来的是气,从气里化出来的就成了空虚。”看了这珍珠泉,能相信这句话说得对。

这一天正当雨后初晴,我和我的学生吴琦、杨环栋在这里游览,停留了很久才离去。

济南的泉水有名称的共十四处,这珍珠泉是其中最有名的。

珍珠泉:在山东济南。平地涌起,错落如珠,故得名珍珠泉。与趵突泉、黑虎泉、金钱泉并称济南四大名泉。

《亢(kàng)仓子》:书名,旧题庚桑楚作。或唐代王士元著或续补。

王昶(chǎng)(1725--1806),乾隆进士,官至刑部右侍郎。他学识渊博,能诗词,善古文,通经学考证,好金石之学,时称“通儒”。曾参预编撰《大清一统志》等书。著有《春融堂集》。

济南素有“泉城”之称,所以作者先对济南多清泉的原因作了简要考释。在结构上既点明珍珠泉所在,介绍了济南城的特点,同时又说明了珍珠泉清的原因,突出了珍珠泉的优越。然后转入描述珍珠泉,而集中表现其所以为“珍珠”的奇景,并引证以解释泉珠的聚散原因。该文文笔简洁生动,记叙集中明了,是一篇精短有趣的山水名胜小品佳作。

这篇游记与柳宗元的《小石潭记》在写法上有相似之处,如“忽聚忽散,忽断忽续,忽急忽缓”与“为坻,为屿,为嵁,为岩”,“偕门人吴琦、杨怀栋游焉,移晷乃去”与“同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹”似同出一辙。

第五篇:珍珠泉活动

一、野生动物生态园¥60——梦幻剧场——百兽盛会——野营烧烤¥30/8人(或定山阁用餐)——观赏源头景区——过山车等游乐项目——索道(滑道)¥25——万米长城¥15——秦始皇蜡像馆

二、游览源头景区——过山车等游乐项目——索道(滑道)¥25——万米长城¥15--—秦始皇蜡像馆——野营烧烤¥30/8人(或定山阁用餐)——野生动物生态园¥60——梦幻剧场——百兽盛会

活动期间,额外活动支出自拟

南京珍珠泉门票:30元

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