青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计

时间:2024-05-31 19:38:14
青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级教学设计[此文共1937字]

一、教学内容:《海洋是个聚宝盆》一课青岛版《蓝色家园海洋教育篇》二年级第10课46-49页内容。

二、教材分析

本课内容教材从以下几方面呈现了本课的教学内容:

1、情境导入:引导学生观察情境图,并说一说自己知道的海里的宝藏,使学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏。

2、海洋宝贝大搜索:通过引导学生对海洋生物、海底矿藏、海水等进行探究,使学生了解海洋生物种类丰富,用途广泛,海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产,即使是我们最为常见的海水也是海洋中不可或缺的宝。

3、海洋宝贝数不清:教师补充资料,引导学生讨论,使学生了解海洋里蕴藏着数量极其庞大的宝藏,我们目前所知道的只是很小的一部分,人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏,让海洋更好地为人类服务。

4、珍爱海洋宝库:本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画,同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆,但我们也要合理地开发和利用,体现集约用海的理念。

三、学情分析:

《海洋是个聚宝盆》这课的内容,对于学生来说在海洋这个学习领域会有更深的学习。在学习的过程,激发学生爱海洋的情感,理解“保护海洋,人人有责”的深刻内涵,让学生从自我做起,爱护海洋,在生活中能养成环保的习惯,具备环保的意识。

四、教学目标:

根据教材分析和学情分析,我确定了以下教学目标:

1.知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等。

2.培养学生搜集、处理信息的能力。

3.初步感知海洋资源对人类发展的作用,培养珍爱海洋的情感。

五、教学重难点:

知道海洋蕴藏着丰富的生物资源、矿产资源及能源等;培养珍爱海洋的情感。

六、教学准备:

教师准备:多媒体课件

学生准备:搜集海洋生物的资料或图片

七、教学方法:

在每个教学环节中我让学生通过自主学习,合作交流,主动参与到学习中来,学生通过观察—思考—分析—记忆,自然而然地把书本中的知识内化成自己思维里的东西,轻松﹑愉快地获得新的知识。

八、教学过程:

一、创设情境,导入新课

1. 谈话:同学们知道这是哪里吗?喜欢大海吗?(播放图片)

2.交流感悟。

3.观看视频《神秘的海底世界》。

4.交流:从这段视频中,你看到了什么?

5. 小结:海洋里的宝贝数不清。所以有人说,海洋是个聚宝盆。(板书课题)今天,我们就来一次海洋宝贝大搜索吧。

【设计意图:丰富的图片视频资料,让学生初步感受到海里蕴藏着丰富的宝藏,进而引导学生说一说自己知道的海里的宝藏,激发学生探究学习的兴趣。】

二、合作探究——海洋宝贝大搜索

(一)海洋生物都是宝

1.谈话:你都知道那些海洋生物?请先在小组里交流一下吧。

2.以小组为单位进行交流,教师巡视。

3.小组交流汇报。

4.教师播放图片及视频,梳理并板书。

(1)丰富了餐桌

(2)药用价值大。大量事实证明:这是一个蕴藏众多高效药理活性物质的巨大宝库,特别是提取抗癌药物、心脑血管药和毒素的理想源泉。当前海洋药物研究己成为世界上药物发展的一个新方向。

(3)装饰与美化

(4)环保新材料。海洋淤泥固化,固化土完全可作为各种公路的路基和大型堆场的地基材料,可满足从8吨到35吨的各种承载强度,具有很高的经济效益和附加值。

4. 小结:海洋生物在我们生活的许多方面做出了巨大的贡献。

设计意图:引导学生通过小组分工合作,共同收集、整理资料,培养合作意识,丰富学生对海洋生物的了解。】

(二)海底处处藏着宝

1.谈话:海洋生物是宝贝,海底也蕴藏着许多珍宝呢,就让我们一起潜入海底,继续寻找吧。

2.学生自由交流海底有哪些宝贝。

3.观看视频《海底矿藏》,要求:认真看、仔细听、用心记,看完后至少能说出两种矿藏。

4. 交流,同学互相评价、补充。

5.小结:海底蕴藏着大量的矿产资源,并且无论是从种类还是数量上,都要比陆地上的多得多。

设计意图:引导学生通过合作交流,调动学生已有的认知经验,培养他们随时收集信息的好习惯。同时通过视频,引导学生初步了解海底蕴藏着储量极为丰富的各种矿产。

(三)海水也是宝

1.谈话:同学们,海洋中的宝贝可真不少呀,就连这看起来很普通的海水中,也藏有大量的宝贝,你们知道海水中有哪些宝贝吗?

2.学生自由交流,教师适时补充、梳理:

(1)力量大

(2)水蒸气

(3)微量元素

(4)提炼食盐

3.小结:看来,海水也是宝贝呢,并且,这些宝贝可以循环利用,取之不尽,用之不竭。

设计意图:本环节调动学生的已有经验,把前面学过的知识进行在梳理、补充,进一步了解海水也是海洋中不可或缺的宝。

三、拓展提升——海洋宝贝数不清

1.谈话:同学们,我们今天在海洋中找到了许多的宝贝,你喜欢哪一些?

2.学生自由交流。

3.播放课件,进一步感受海洋资源的丰富多彩。

4.交流:你又知道了哪些海洋宝贝?

5.小结:地球上的生物种类大部分生活在海洋里,而目前人类知道的海洋物种知识海洋大家庭的一小部分。

设计意图:本环节旨在补充资料,引导学生讨论,使学生了解海洋里蕴藏着庞大的宝藏,我们目前知道的只是很小的一部分,人类正在积极开发、利用海洋里的宝藏,让海洋更好地为人类服务。

四、总结升华——珍爱海洋宝库

1.谈话:同学们,有人认为:海洋资源这么丰富,我们就可以无所顾忌地拿来使用。这种想法对吗?

2.学生自由讨论。

3.出示过度捕捞、资源浪费、环境污染等破坏海洋资源的图片,思考:面对这样的现象,我们应该怎么办?

4.小结:我们要从小学习、宣传海洋资源的知识,从自我做起,爱护环境,保护海洋资源。

5. 学生选择自己最喜欢的一种海洋宝贝,制作宝贝卡。

【设计意图:本环节旨在让学生把了解到的海洋宝贝画一画,把活动中获取的知识信息进行提炼,同时让学生知道虽然海洋是个聚宝盆,但我们也要合理的开发和利用,增强他们热爱海洋、保护海洋的愿望,体现集约用海的理念。

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