高一年级德育工作总结

为了搞好我校的德育工作，在开学初的办公会和班主任培训会上，李文喜校长充分肯定了我校这几年德育工作所取得的成绩，以及在学生管理方面所发生的突出变化，然后针对我校当前地位和持续发展不相适应的地方，提出了我校德育工作下一步的总体部署及十项措施：“即明确一个目标，提高两项水平，实现三个创新，突出四个作用，优化五个环节，强化六支队伍，培养七个习惯，坚持八项常规，落实九大主题，抓好十个活动”。并且具体提出了各个年级德育工作的具体要求。

我部紧紧围绕学校的统一安排，结合高一初始年级学生的特点，级部人员和全体班主任共同努力，基本实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现将本学期德育工作总结报告如下：

一、狠抓学生的行为习惯

培养良好的行为习惯，不仅是搞好学习成绩的保障，也会使学生终身收益，我们以《中学生日常行为规范》、《郓城一中学生一日常规》、《郓城一中量化管理条例》为主要依据，着重培养学生以下十大行为习惯：

1、举止文明：举止是指一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。在各种场合要求学生的举止都要端庄稳重，落落大方，要“站有站相，坐有坐相，走有走相”。要求同学们参加学校的集体活动，升国旗、观看比赛、参加集会等，要遵守纪律，讲究礼仪，保持卫生。在学校见到老师或同学，要主动说一声“老师好”或“您好”，同时报以微笑；见到学校的管理人员、保洁人员、餐厅工人、以及外来客人也要微笑面对。在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

2、诚实守信：对一个人来说，“诚实守信”既是一种道德品质和道德信念，也是每个公民的道德责任，更是一种崇高的“人格力量”。希望同学们答应别人的事要努力办到。如果已经答应了的事情确实难以完成，应该向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。借了别人的东西要按期归还，说话要算数。

3、尊重他人：要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。与受人尊重一样，尊重他人，是我们的需要。教育学生在倾听别人说话时，眼睛要看着对方，别人讲话时，不要急于插话打断对方讲话，即使对别人的话不感兴趣，也要耐心地听人家把话说完。不打扰他人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。不乱拿同学的东西，即使是好朋友的物品也要先经过同学允许。去老师的办公室，不要乱动老师办公桌上的东西；不随便给他人起外号。要尊敬和关心老人，尊重外地人和残疾人，对他们有礼貌，给他们以力所能及的帮助和方便。

4、守时惜时：同学们要养成良好的时间观念，进入高中后要懂得“时间就是金钱”、“时间就是效率”，从而养成守时惜时的良好习惯。按时作息，落实好“日清周结”学习制度，当天事当天毕。建议同学们做事一定有计划，不盲目、不拖沓，认真落实执行。

5、懂得感恩：学会感恩是人性的体现，懂得感恩是责任的要求。懂得感恩已成为时代的呼唤，只有懂得感恩，才会懂得付出，才会懂得回报。希望同学们要学会向帮助过自己的人正确表达谢意，学会使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语。要学会感谢为教育自己付出的老师们和家长们，学会感谢各个历史阶段的杰出人物为社会做出的贡献。

6、勤俭节约：勤俭节约是中华民族的传统美德，同学们应使自己养成勤俭节约的好习惯。要学会爱惜自己的学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本；不随便向家长要零花钱，不乱花钱买零食等。注意随手关闭电器、关闭水龙头。要学会珍惜自己和珍惜别人的劳动成果，对自己、他人、集体的财物要爱护。

7、遵守规则行为：无规矩不成方圆，规则和程序是社会公共生活中的基本准则。没有它，任何社会活动都无法开展。在公共场合不大声喧哗，遵守纪律；爱护学校的花草树木和公共设施；进出教室、宿舍、餐厅等场所要有秩序，不拥不抢；上下楼梯，要纵队排列，靠右行走；要遵守交通规则等。

8、勤于动手：自己动手可以提高自理自立能力。要按学校要求整理好内务，干好班级值日工作。要有“我为人人，人人为我”的思想。

9、积极锻炼：健康的身体，是学习、工作、成才的基础。锻炼身体不但能让身体结实健康，还能磨炼人的意志。要求同学们坚持好课间操及眼睛保健操，上好体育课，积极参加体育活动。参加活动要注意学会自我保护。同学们在锻炼身体中要懂得热爱生活，珍爱生命。

10、讲究卫生：讲究卫生是每一个人应有的生活习惯。希望同学们从身边的小事做起，养成良好的卫生习惯。爱护环境，不要随地吐痰和乱扔杂物，见到废纸等垃圾物要主动捡拾放到果皮箱里。

二、狠抓学生的学习习惯

高一学年初始，要下大气力培养学生的学习习惯，只要养成了良好的学习习惯，学习成绩就会不断的进步，也会为以后的管理工作减轻很大的负担，我级部重点培养了学生以下十个方面的学习习惯：

1、学会倾听：“学会倾听”是新课程赋予学习习惯的新内涵，如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。同学们在课堂上认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，就能积极地有意义地参与学习活动过程，就能保证课堂活动有效地进行。培养上课认真倾听的习惯，首先要求同学们思想不要开小差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学发言，仔细研究他们的发言是否正确，有没有需要补充的；第三，要倾听老师讲解，仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真练习和操作。

2、善于思考：善于思考，主要是指在学习过程中的思维方法、思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人的能力，尤其是有利于增强人的发明、发现和创新能力。要培养善于思考的习惯，课堂上老师提出问题后，同学们一定要认真思考，不能急于回答。要学会独立思考，同时课堂上还要积极发言，学会与同学合作、探究的学习方法。

3、敢于提问：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学尤其重视培养学生提出问题的习惯，把提问题的权利交给学生，为学生创设提问题的氛围，要求学生学会提问题。在学习过程中，要逐步养成自主探究、主动质疑的学习习惯，通过课堂互动逐步培养敢问、好问、会问的习惯。

4、与人合作：合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。建议每天晚自习上课前5分钟作为“合作——讨论”的学习时间，要求同学们积极参与合作学习，学会表达自己的观点和见解，学会评判他人的观点，学会接受他人的意见。每次合作学习，大家都要积极参与，逐渐培养合作交流的习惯，特别是在德州一中学习后，我们更加注重小组合作交流方式的学习，而且各个班级结合自己的实际情况，重新进行了分组，同学间的合作交流更加充分。

5、自主读书：阅读是文化积累和文化建构的重要途径，对人的发展有着极其重要的意义。通过多种形式的读书活动和阅读评价，使同学们喜欢读书，多读书、读好书，养成读书的习惯。在读书的过程中进一步养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记等良好的阅读习惯。

6、认真书写：认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。一是要求同学们注意保持正确的书写姿势，二是要求同学们规范书写，字迹清晰、工整、美观，文字和符号都要规范，格式要条理，逐步养成规范书写的习惯。

7、自评互评：在学习过程中，同学们应成为评价的主体，学会激励性的评价，既会评价自己，又会评价别人。评价可以从不同方面、不同角度展开，既可以评价学习的结果，又可以评价学习的过程，还可以评价学习的方法。通过评价，引发同学们对自己或他人的反思，达到取人之长、补己之短的目的。

8、搜集资料：搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。搜集资料的方式很多，在老师的指导下，同学们应利用查阅图书、上网浏览、咨询老师等渠道，根据需要搜集有关的学习资料，并对有价值的东西学会整理，从而培养自主学习和探究学习的能力。

9、动手操作：新课程特别强调要培养学生动手实践的能力，让学生养成动手操作的好习惯。操作的种类很多，包括实验操作、学具操作等，操作要围绕教学内容来安排，物理、化学、生物要上好实验课，要把操作同观察、思维、表达结合起来，促进同学们的外部感知向内化、抽象转化，同学们要在操作中学会操作，学会动手的习惯。

10、按时完成作业：认真、独立、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。认真、独立、按时地完成作业，对于培养同学们的意志、学习态度乃至以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。同学们通过不断强化训练，培养“态度认真，独立思考、按时完成，有错就改”的作业习惯，逐渐建立起学习的责任感、使命感。为了养成完成作业的习惯，同学们应依据实际情况，从自身的实际水平出发，有效地控制作业的难易程度和数量，使自己经过努力，能够克服困难，愉快地、自觉地坚持按要求完成作业。

三、丰富班级文化的内涵，构建班级特色文化

班级特色文化是一门潜在的课程，它往往起到“随风潜入夜，润物细无声”的作用，积极构建健康文明、富有特色的班级文化。在创造性的班级文化建设中，丰富班级文化的内涵，满足学生发展的内在需求，使每个班级都充满浓浓的文化气息与特色氛围，从而以特色班级文化建设提升班级文化品味，构建优秀的班级文化，凸显班级特色。因此，在加强特色班级文化建设中，我级部以“四构建”文化建设为抓手，形成级部特色班级文化建设的四大亮点。

亮点之一：营造班级文化氛围，构建班级物质文化。

学生在校生活的时空主要是在班里，班级生活的环境直接影响着学生在校的生活质量。高品位的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。因此，我们要努力构建班级物质文化，让教室的每面墙壁，每个角落都富有教育意义，用苏霍姆林斯基的话讲就是“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是办墙报，我们都将从审美的角度深入规划，以便挖掘出潜移默化的育人功能”。打造班级物质文化我们可以从以下几个方面着手。一是美化班级环境。教室是学生的“家”，发动学生参与教室的布置，能在无形中强化学生的主人翁意识。如有的班主任把教室墙壁划块分割，分别承包给不同的学习小组去完成。有的班主任确定布置的主题在班里征集具体的方案，从设计采购到制作张贴都发动学生广泛参与，使学生的能力得到锻炼，团队意识得以加强。二是从环境布置中彰显班级特色。班级物质文化的构建，要渗透出极富班级特色的文化气息。如班级的口号、班规、班训、班级精神等，要贴在教室的前方，教室四壁悬挂适合班级特征的名人名言，教室四周展示学生有个性的作品等。三是办好黑板报，对黑板报的版面进行精心设计，让学生自主设计版头、版面、插图，黑板报内容要围绕班级特色文化建设，体现学生的个性和班级的特色。四是建立班级光荣榜，打造班级赏识文化。我们的学生千差万别，他们有着各自的特点，各自的爱好，各自的优势和劣势，我们要抓住闪光点，充分调动学生的积极性，树立起学生的自信，培养健全的人格，建立“班级光荣榜”，打造班级赏识文化，让学生在被赏识的积极氛围成长进步。光荣榜是动态的，内容是多元的，受表彰的可以是小队，可以是个人，如学习进步的，劳动积极的，助人为乐的，拾金不昧的，孝敬父母的等。通过班级环境文化的建设，让每个学生置身于深厚的具有个性化的班级文化氛围中，给人一种精神上的振奋，从中不断吸取丰富的营养，积淀文化的底蕴。

亮点之二：建立健全规章制度，构建班级制度文化。

俗话说：没有规矩不成方圆。科学、民主、健全的班级规章制度，对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。可以说，一个优秀的班集体，必有一套运行良好的班级规章制度，在建设班级制度文化的过程中，首先一点是从学生的需要出发，让他们认识到制定各种规范的目的不是管住他们，而是保证班级所有成员的利益——秩序、公平、好习惯、高效率。二是体现民主。在制定班规前，先组织学习学校制定的有关规章制度，并引导学生分析本班实际，找出该班的特点、长处、不足，让学生尽情讨论，充分发扬民主，通过讨论制定出符合班级实际，体现班级个性特色的规章制度，从而为全班学生提供符合班级群体利益，自觉约束自己而又互相督促他人的言行指南。

亮点之三：打造班级精神，构建班级精神文化。

班级精神文化具有移情、承载和凝聚的功能，是所有师生共同创造的一种精神财富，体现着师生共同认同与维护的理念、情感、价值取向，是规范学生行为、熏陶学生人格、陶冶学生情操的重要手段。建设班级文化，打造班级特色，首先应当塑造概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，使全体学生有明确的奋斗目标。作为班主任要结合本班实际，尊重学生的主体地位，调动学生的欲望，发掘学生的潜能，组织全体学生对班级文化建设，精神的打造，进行宣传讨论，让学生充分发表自己的意见，在班主任的引导下取得共识，确定出班集体的共同目标，围绕班级目标，每个小组可制定小组目标，每个人也可制定出个人奋斗目标。其次是拟定班训。班训是为激励全班学生勤奋学习、刻苦自励，形成积极健康的班风而以简短的词句拟就的标语，它的特点是主题鲜明突出、简洁明快、富有教导和劝诫意义。好的班训就是内容和形式的完美结合。如“读书乐，乐读书”这一班训，匠心独具，富有创意，给人以回味美感。第三是提出班级口号。口号是一个班级工作的基点，是班级目标的浓缩，是一种激发班级同学积极向上的精神力量。提得好的一句口号就是班集体的一面旗帜，他指引着班集体团结友爱，精神振奋，身心愉悦，由此焕发出无穷的力量和生机。如有的班级提出了“不求最好，但求更好”的口号，班级所开展的一切活动都围绕这句口号设计，增强了班集体的向心力和凝聚力。

亮点之四：开展丰富的班队活动，构建班级活动文化。

塑造班级精神，打造班级特色，需要通过活动来培养。班级只有经常性地开展富有班级特色的活动，班级制度才能够得到执行，团队精神建设、班风、学风建设才能够深化，班级的凝聚力、团队的战斗力和个性的活力才能够形成。

德育工作是一项系统全面的工作，我们的认识还比较浅，做的还不够好，在以后的工作中，我们一定会深入分析德育工作中存在的问题，努力提高对德育工作的认识水平和实践水平，不断开拓和创新，努力搞好我级部学生的德育工作，使学生协调发展、全面发展和可持续发展，把学生培养成为真正的人，让学生成为社会有用的人，让学生成为终生发展和幸福的人。