研讨会发言材料(精选多篇)

第一篇：研讨会发言材料

xx年初中历史

尊敬的各位领导、老师们：

大家好。首先感谢领导给了我这次发言的机会。我感到很高兴也很荣幸。今天我给大家汇报的题目是实干加巧干，再创新佳绩。以期抛砖引玉，得到大家的批评指正。

我国当代著名桥梁专家茅以升，80多岁高龄还能熟练地背诵圆周率小数点后一百位以内的数。有人向他请教记忆诀窍，他的回答是：“重复!重复!再重复!”一分耕耘，一分收获。记忆就是如此。为了让学生非常牢固的掌握历史基础知识，我采用了一些方法。

一 、复述历史事件。

要想取得较好的成绩，学生一定要过硬，准确、完整、系统、牢固地掌握历史基础知识，在此基础上灵活地加以运用。为了达到这一目的，在第一轮复习中，做到踏踏实实，稳扎稳打。在扎实中提高学生对基础知识的掌握度，并紧跟难度不大的目标达成检测题，做到堂堂清。对中考中经常涉及到的重点反复、变相的训练，所以我要求学生能熟练复述历史上的每一事件，复述的内容包括时间、地点、人物、名称、影响五要素，但不能超过十句话，并要脱离课本。学生刚开始复述课文，往往不能顺利进行：或者抓不住要点 ，或者东一句，西一句，意思不全面，不连贯。为了帮助学生掌握复述的要领，先给他们背诵的机会，引导学生讨论哪些重点一定要讲出来，哪一些应该删除，按怎样的顺序讲，并做些必要的示范。复述事件，把学生的听、读 、思、记都带动起来了。让他们在听课和读书时有一个明确的目标，产生有意识记忆的自觉性，能口脑并用，扎扎实实地学。训练几节课之后，学生领会了要领，不仅能很快记住课文中主要的历史知识，也加深了对课文的理解，从课文中直接吸取精髓，从而避免了泛泛而读，乱背乱记，内容多，负担又重的现象。能使学生很好地掌握当堂学习的历史知识，而且也能使学生养成良好的学习习惯，提高学生的口头表达能力。

二、充分利用晨读

我们学校的晨读是政史合一的，周二、周四各20分钟，在晨读期间，明确学生的背诵内容，一般只布置两个答题。并规定好组长要检查表现不太用功的组员的背诵，并在晨读结束后把检查结果汇报给课代表，检查结果优秀的话，课代表不用找我，如果有没复习好的同学，必须在第一时间找我重新背诵，我也会抽查四个班级的某一个同学，并在黑板上公布姓名，这样日积月累，就会把全部学生检查一遍，受检查的学生对晨读的内容掌握的非常熟练，我也在第一时间了解学生对历史知识的掌握情况，做到有的放矢。

三、归类专项复习

1、在复习中，等学生对基础知识的掌握达到熟知的程度之后，再对教材内容进行有效地归纳整理，构建完整系统的学科知识体系，组成八大体系：中国封建制度发展过程、文化发展史、侵华史、探索史、社会主义道路探索发展过程、资本主义制度确立过程、三次科技、经济政治格局全球化过程。对于社会主义道路探索发展过程，这一体系，跨度大，知识点零散的特点，又细分为两大历史人物——毛泽东时代、邓-小-平时代，以这两位历史人物的活动、思想为核心进行归纳。对每个历史专题，都有起主导作用的、体现历史进程的历史事件或历史人物，例如封建制度发展中丞相的立废，文化发展中的世界之最，等等，从而抓住基本线索和阶段特征，应对各类题目。

2、加强同类知识归纳与比较

在历史学习中，要注意知识点的归纳与比较，如世界历史中三次科技的归纳与比较;比较英、法、美资产阶级革命异同;日本明治维新与中国戊戌变法的比较等。

3以地点、国别为核心进行归纳。以地点为核心，如归纳中国近代现代史上在上海、北京发生的重大历史事件及其影响;以国别为核心，如归纳美国、日本等中考必考的国家的发展过程。

4、对历史人物的归类，孙中山、毛泽东、邓-小-平、华盛顿、林肯、罗斯福并让学生总结这些任务的异同点。但无论采用什么方式复习，都要注意加强课后练习，考试训练，提高解题能力，有目的的选择一定的配套练习来巩固知识点的识记。

5、关注历史的时代性，注意与时政、热点的结合

xx、xx年历史中考中，热点问题没有回避。在复习中注重社会热点现实问题的考查，如台湾问题和祖国统一、历史周年纪念、加强党执政能力建设等。在复习中及时穿插。

四、及时心理辅导

随着中考临近，天气炎热，还有择校等情况，学生的情绪波动大，心情浮躁，如何让同一水平的学生在考试中略胜一筹呢，一方面加强练习，更重要的是让学生掌握答题技巧 。熟背不如会写，会写不如巧做，不管做什么样的选择题都要坚持一个最基本的原则：认真审题。一个字或是一个词的阅读，把握题干中的各个限定条件，明确题目的考查点，准确判断出题者的出题意图和要考查什么。

1、假设填空法

认真审题后，如果心中有了绝对把握的答案，拿答案与选项对号入座，对上的，百分百的正确，对不上的，重新审题。调整思路做题。

2、否定选择题

此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题目采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，要注意认真审题，牢记题目的要求。

3、变相多选题，这类题目一般要求排列事件的顺序。采用头尾结合法，首先找出开头的历史事件的序号，再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。

4、材料解析题解题，做这类题目关键是找题眼，找到与历史知识结合最紧密的几个词或者一句话，然后围绕这个中心，确认材料涉及的内容或对课本知识进行迁移，便找到了解题的突破口。

5注重书写做到合理安排答题卷面空间，字体工整，尽量不涂改，并做到段落化、序号化、要点化，答案简洁。

6、帮助班主任分析学生的成绩，帮助学生做好择校工作，心情轻松愉快的迎接中考。

以上就是我在平时的历史教学中一些粗浅的做法。成绩只能代表过去，今后我将一如既往，在教育工作这个平凡的岗位上一生奋斗不息。谢谢大家

第二篇：毕业班研讨会发言材料

尊敬的各位领导、兄弟学校的老师们：

大家下午好！非常感谢科教系统教学管理中心为各兄弟学校提供一个交流和沟通的平台，就毕业班的管理工作在此和大家一起讨论、切磋，谈不上经验交流，不对之处敬请领导和教师们批评指正。

一、高度重视毕业班工作，使全校形成合力。

学校重视是做好任何教育工作的前提。我认为，对于毕业班工作，不光是校长一个人重视，也不光是教导主任一个人负责抓，而是全校领导和老师都需要关心和重视。在毕业班的教学与管理上，校长、主任、科任教师都要动起来，统一思想，形成合力。围绕毕业班的教学与管理，学校召开毕业班工作会议，要求全校老师支持毕业班工作，全方位为毕业班工作提供方便；定期召开领导班子和毕业班教师工作会议，对毕业班的教学和管理工作认真进行研究和探讨。

二、发扬 ……此处隐藏2495个字……经常组织召开六年级任课教师会议，学区长、校长与教导主任要深入到六年级的各个课堂，与教师一起解决教学中的实际问题 ，努力把工作做实、做细。

2.六年级教学工作时间紧、内容多、任务重，因此必须对教学工作做到有计划、有步骤、有效果地进行。

3.对教学工作的基本要求是“全、严、实、精、活”。全面关心学生，面向全体学生、全面育人、全程育人；有严密的科学态度，对自己、对学生要严格的要求；从实际出发，踏踏实实，讲求实效；工作精益求精，精心设计每一节课，精心批改每一道作业，教学语言要精练清晰，板书要精简扼要；讲课情绪活跃高昂，教法灵活，学生应有充分活动的时间。具体做到：

1.认真备课；

2.认真上课，向40分钟要质量;

3.按大纲要求，结合学生实际，精心设计习题；认真批改作业。

4.认真辅导学生，辅导学生分层次进行。坚持狠抓中间，促两头，处理好优中差的关系；坚持深浅取舍适度，讲练准确到位，根据学生成绩，因人而异地进行辅导。对差生采取集体辅导与个别辅导相结合，学校辅导和家庭辅导同步走的办法，重视基础知识和基本技能的掌握。对成绩较好的学生提高要求，适当增加一些有难度的训练，最终达到既保证及格率又有尖子生这个目的。

5、及时组织单元测试或模拟考试，要严密组织，严格要求，精心安排。 从考试、阅卷、统分、进行质量分析等都要严肃认真对待，及时掌握学生学习情况，查漏补缺，力求做到课课达标，单元合格，人人过关。

6、处理好讲、练、改、评、补等教学环节，努力优化课堂教学结构，提高教学效益。要以教研组为核心，发挥集体优势，根据新课标，精心安排本学期教学的整个过程，找准本学期教学中的各个重难点，确保知识点传授无误，

7.召开六年级家长会，对家长就学生学习、在校表现、补课要求、购买复习资料情况做详细说明。

8.各校对毕六年级教师所需教学资料及时给予购买。

希望六年级各科任教师发扬奉献精神，为提高毕业班考试成绩做出应有的贡献。城关学区

2014年3月1日

第五篇：研讨会发言材料

反思工作失误之因，谋求质量强校之路

今年中考失利，教学质量严重滑坡，直接影响学校的声誉，我们认真反思工作失误之因，仔细分析，查找原因，寻找差距，以谋求质量强校之路。今年中考失利的原因有：

1、学校管理制度不健全，缺乏有效的激励机制抓好教学质量；

2、教育教学方面管理不够精细，要求不严，对教学工作的检查、指导、督促不力；

3、师资结构搭配不合理，学科之间，教师之间的发展不平衡，学科带头人少，教学中的引领作用难以凸显；

4、教师对中考趋势了解不细，对中考内容了解不透，复习工作针对性不强，复习目标不明确，导致复习效率低下；

5、个别教师教学质量意识淡薄，没有抽出应有的精力对学生进行管理、辅导，出现了学生厌学、逃学的现象；

6、部分家长对下一代的教育认识不到位，没能更好地进行家校配合，大部分家长没有参与管理孩子的学习，有的家长甚至无法管教自己的孩子，听之任之，随其发展，加之教师对控流保学重视不够，导致学生流失严重。

7、新课程理念的贯彻情况不理想，教师教育教学观念仍需要进一步转变。少数教师课堂教学上不研究，教法陈旧，课前准备不精心，学情把握不到位，教学设计与实际操作不相符，学生课前预习任务布置不明确，教学手段单一，课堂气氛沉闷。

8、对教学过程的管理还不够有力，学校领导深入课堂不够，没

有及时了解教育教学的具体情况，对学校教育教学工作的指导乏力；

9、个别班主任工作不细，深入学生不够，科任教师之间配合不力，对学生的学习、生活关注不够，致使学生学风不浓，缺乏主动进取精神，自主学习习惯差；

10、学生学业成绩极不均衡，部分学生承受挫折的心理非常脆弱，听不得批评，动不动就逃学，听课、作业被动应付，缺乏学习的动力。

今后工作的思路(来源说明好范 文网Www.)：

1、加强内部管理，彻底转变教风和学风

全校上下要形成以校风建设为载体，以落实新出台的教师考核办法为重点，教导处必须紧紧围绕“质量立校”这一核心，加大教学常规的管理力度。要进一步完善教学常规管理考核办法，严格落实教学管理规程，要做到不定期对教学常规的各个环节进行督促检查和上课、课外活动课期间的教师考勤工作。

德育处、团支部要抓好日常行为习惯养成的引领及督导，要在学生中开展行为习惯常识的普及；要注重班风建设，结合我校的工作实际，结合学生的学习、生活特点采取有效的措施培养学生的良好的行为习惯。

2、注重课堂教学结构的改革，构建有效的课堂教学，向课堂四十分钟要质量。课堂教学结构的优化，现代教学方法的应用，对提高课堂教学效果，全面提高教学质量，起着至关重要的作用。因此，我们在今后的教学工作中做到：“备课详，授课精，训练巧，批改细，辅导实，效率高”，把转变教师观念、优化课堂结构、创造性地开展

教学工作，培养学生的特长作为重点来抓，“以质量求生存，以质量谋发展”，全面落实新课程理念，在课堂教学中做到五个优，即优化教学观念，变教师主宰学生为充分发挥学生的主体等作用；优化教学环境，变强制为民主、封闭为开放；优化教学过程，变教师传授为师生共同参与教学活动；优化教学方法，变灌输式为启以式、探讨式等；优化教学手段，变传统单一媒体为多媒体辅助教学。学校重新成立以校长为组长，教导主任为副组长的课堂教学评价小组，对每个教师的课堂教学进行客观、公正的评价，及时总结成功之处和存在的不足，对达不到课改要求的教师，采取集中学习课改理论，结对帮扶，跟踪听课等措施，力争使每个教师的课堂教学达到课改要求。

3、狠抓教学常规，提高教学质量。要更好地提高学生的学习成绩。学生的学习质量是学校的生命线，所以，我们要继续加大检测的力度。同时要建班级质量跟踪表，对每个班级的孩子的各科学习成绩进行跟踪比较，找出问题，并寻找合适的解决手段，以此更好地提高学生的学习成绩。更好地使教导处的常规管理更科学、更有效。教导处要重点做好教学研究工作，引导教师教学要讲求细节，凸现效率意识，要精教精讲，精学精练；教师要钻研教材，钻研课标，研究学情，力争做到“教要有的放矢，学要事半功倍”，全体教师要立足课堂，研究课堂，精心钻研教法，努力提高教学水平，全体教师要持之以恒地提高自身素质，要向课堂要效率。

4、扎实开展师德师风教育。坚持把师德建设融入教育教学管理的全过程，认真落实学校师德建设各项内容。严格规范教师的教育教

学行为，真正提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。强化师德师风建设的各项措施，提高教师师德水平和业务能力，实现师德与教育教学质量同步提高。

5、围绕教育教学目标责任书的内容，扎实做好落实工作，尤其是控流保学，教学质量目标，职校生动员等工作，力争使我校的教育教学质量上一个新的台阶。