增强环境意识 倡导环保行为 争创绿色学校(精选多篇)

第一篇：增强环境意识 倡导环保行为 争创绿色学校

各位老师,同学们:

早上好!我想借今天国旗下讲话的机会为我校创建"绿色学校"作一个动员.

1996年12月,国家环保局,中宣部,国家教委颁布了《全国环境宣传教育行动纲要(1996-2014)年》,《纲要》的第二部分第11条提出,到2014年,在全国逐步开展创建"绿色学校"的活动.这是在中国首次提出"绿色学校"的概念.由此,在各地环境保护部门和教育行政部门的努力下,全国开始涌现出一批"绿色学校".2014年6月,国家环保局等单位又联合表彰了一批"绿色学校",从而使绿色学校的建设活动成为中国环境教育的一个重要组成部分.

那么,究竟什么是"绿色学校"建设"绿色学校"的意义何在下面我想就此两个问题谈一谈.

一,"绿色学校"的内涵

"绿色学校"是指学校在实现其基本教育功能的基础上,将以可持续发展理论为导向,在全面的日常工作中将可持续发展思想纳入管理中,通过制订环境管理制度,开展有效的环境教育活动,创设环境保护的文化氛围,促进师生,家长和专家参与环保和可持续发展的实际行动,全面提高师生的环境素养,共同为社会的可持续发展做出贡献.

绿色学校不仅仅是"绿化学校",更主张环境教育从课堂渗透扩展到全校整体性的教育和管理,鼓励师生民主,公平地共同参与学校环境教育活动,加强学校与社区的合作和联系,在实践参与的过程中发展面向可持续发展的基本知识,技能,态度,情感,价值观和道德行为,即提高全体教职员工和学生的环境素养,落实环保行动.

"绿色学校"是我国"科教兴国"和"可持续发展"基本战略的具体体现,是21世纪学校环境教育的新方法.学校首先是一个传播文化的特定的学习场所,是学生获得知识,价值观,行为养成的重要场所,承担着正规环境教育的基本功能.学生在学校中的生活约占全天的三分之一,校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的,因此通过校园的环境,生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要.从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随刻对环境产生不良影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展,同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源,有着特定的教育意义.学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善,学习环境和社会的知识,理解人与环境的关系,参与校园环境的改善,提高环境素养.

二,创建"绿色学校"的效益对于学校师生:有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性,提高师生环境知识,意识,技能,态度,价值观和行为等环境素养,使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题.对于学校管理:促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立,提高环境教育教学和管理水平.对于环境:减少学校对环境的不良影响,回收再生资源,营造优美环境,使校园环境更利于师生身心健康.对于学校与社区的联系:促进学生,教师,学校,社区,政府,企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作.对于教学:学校可以获得实现"绿色学校"的课程所需要的教育思想,教材和辅导资料,强化素质教育.社会影响:学校能提高自己在本地区的声誉和形象,有利于学校自身的发展.学校有机会获得极高的荣誉奖励,并能向当地,全国和国际宣传和交流自己的经验.经济效益:

能够有效地节能,节水,节电,资源回收等措施提高资源利用率,减少事故隐患,明显地减少浪费,节约学校财政开支,加强学校内部的管理.

综上所述,创建"绿色学校"是一项功在当代,利在千秋的事,是造福全人类的事,让我们共同努力,为我们地球家园的美好明天而积极创建"绿色学校"吧!

第二篇：增强环保意识,倡导绿色生活

“增强环保意识，倡导绿色生活”

绿色，代表生命，代表健康和活力，是充满希望的颜色。国际上对“绿色”的理解通常包括生命、节能、环保三个方面。提倡绿色生活，增强环保意识，就是在日常生活中，从身边的的每一件小事做起，在生活中处处体现关爱生命、节省能源、保护生存环境的素质和理念。倡导绿色生活要强调公众参与。国际上评价环境保护意识的水平，包括绿色申奥在内，往往把民众参与程度和“绿色消费”意识作为一项重要标准。绿色消费，包括的内容非常广泛，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境，对物种的保护等，可以说涵盖生产行为、消费行为的方方面面。国际上一些环保专家把绿色消费概括成5r，即：节约资源，减少污染（reduce）；绿色生活，环保选购（reevaluate）；重复使用，多次利用（reuse）；分类回收，循环再生（recycle）；保护自然，万物共存（rescue）等五个方面。 “绿色消费”的概念有三层含义：一是倡导消费者在消费时选择未被污染或有助于公众健康的绿色产品；二是在消费过程中注重对垃圾的处置，不造成环境污染；三是引导消费者转变消费观念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒适的同时，注重环保、节约资源和能源，实现可持续消费。也就是说，在社会消费中，不仅要满足我们这一代人的消费需求和安全、健康，还要满足子孙后代的消费需求和安全健康。

环境意识和环境质量是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。爱护地球、维护生态、保护环境，倡导绿色文明，是一种新的时尚、是社会进步的体现，是每一个公民义不容辞的责任。为此，我们向全区各界群众作出以下倡议：

一、树立绿色文明观念，自觉关心环境状况。遵守环境保护法律法规，及时举报破坏环境和生态的行为，积极参与环保宣传，加入环保志愿队伍。

二、拒绝奢侈浪费，共同建设资源节约型社会。节省纸张，回收废纸，拒绝华丽包装；尽量使用再生材料制成的或能再生利用的、可维护、可多次长期使用的商品；支持和参与废纸、废玻璃、废塑料和废金属的回收利用；尽量减少生活垃圾，并坚持垃圾的分类回收。

三、减少空气污染，节约能源。尽量使用公共交通工具、自行车或步行；使用无铅汽油，购买小排气量的轿车；节约用电，少用空调；使用节能灯具；购买无氟、节能冰箱等高效低能耗电器产品；

四、珍惜水资源，减少水污染。节约用水，提倡重复用水，一水多用；减少使用洗洁精；购买使用无磷、生物可降解的洗涤用品。

五、保护生物多样性，爱护野生动物，维护生态平衡。不捕猎，拒食野生动物，不购买野生动物制品，不干扰野生动物的自由生活

六、爱护生存居住环境，建设绿色文明社区从我做起。

“星星之火，可以燎原。”不要小看这些一点一滴的自觉，会给我们的生活带来绿色的生机，我们的生存环境会得以改善。地球不是你的，也不是我的，而是我们从我们后代手中借来的！让我们从现在

做起，从我做起，为保护环境、发展生态而积极行动，自觉成为 ……此处隐藏3898个字……与学校环境教育活动，加强学校与社区的合作和联系，在实践参与的过程中(来源好范 文网Www.)发展面向可持续发展的基本知识、技能、态度、情感、价值观和道德行为，即提高全体教职员工和学生的环境素养，落实环保行动。 “绿色学校”是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。

学校首先是一个传播文化的特定的学习场所，是学生获得知识、价值观，行为养成的重要场所，承担着正规环境教育的基本功能。学生在学校中的生活约占学生每天生活的1/3，校园环境对学生潜移默化的影响是显而易见的，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

从环境保护的角度看，学校也被看作是一个环境问题的制造者，它随时随刻对环境产生不良影响，因此有必要对学校进行环境管理和规划，以实现学校的可持续发展，同时学校环境管理活动本身也是师生参与环境保护实践机会和进行环境教育的资源，有着特定的教育意义。学生可以通过了解校园环境问题的产生和改善，学习环境和社会的知识，理解人与环境的关系，参与校园环境的改善，提高环境素养。

二、创建“绿色学校”的效益

对于学校师生：

有助于师生深入地认识和理解环境问题的重要性，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养，使其在今后的个人和家庭生活中更加重视环境问题。

对于学校管理

促进学校环境管理体系和相关档案资料的建立，提高环境教育教学和管理水平。

对于环境

减少学校对环境的不良影响，回收再生资源，营造优美环境，校园环境更利于师生身心健康。

对于学校与社区的联系

促进学生、教师、学校、社区、政府、企事业和民间团体在学校环境教育和管理上的合作。

对于教学

学校可以获得实现“绿色学校”的课程所需要的教育思想、教材和辅导资料，强化素质教育。

社会影响

学校能提高自己在本地区的声誉和形象，有利于学校自身的发展。学校有机会获得极高的荣誉奖励，并能向当地、全国和国际宣传和交流自己的经验。

经济效益

能够有效地节能、节水、节电，资源回收等措施提高资源利用率，减少事故隐患，明显地减少浪费，节约学校财政开支，加强学校内部的管理。

三、我校积极组织绿色学校的创建，强化环保意识

2014年以来，我校根据关于创建“绿色学校”的有关精神，加大了创建步伐，采取了切实有效的措施，大大促进了环境教育开展，学校已被评为州级绿色学校，各项工作也跃上了一个新台阶。

（一）、统一认识，强化领导。

2014年初，学校成立了以校长为组长，教务处、政教处、总务处和工会负责人以及学生代表参加的领导小组，领导小组下设办公室。办公室设在政教处，由政教主任高霞任办公室主任，负责日常的创建活动。为了增加对“绿色学校”的认识，领导小组充分利用网上信息，讨论学习内地“绿色学校”的概况，绿色学校的内涵、创建程序、有关论文。从而使大家对创建“绿色学校”的意义有了一个充分的认识，创建“绿色学校”成为学校工作的重要组成部分。

（二）、加强宣传，营造氛围。

为了营造良好的创建氛围，两年来学校充分利用多种形式持久地开展了宣传活动。学校专设了两个橱窗作为宣传环保知识专栏，充分利用了红领巾广播站、板报、讲座、主题队会、竞赛等形式广泛深入地开展了宣传活动。在宣传上我们做到了课内外结合，在各科教学中主动渗透环保知识。学校在规划、计划中都把创建“绿色学校”作为重要的工作纳入其中，还专门研究制定了“绿色学校”规划、计划。

为使绿色行动深入人心，学校开展了绿色行动班级承诺制，各班都根据自己的特点，学生的年龄特征进行了绿色承诺。例如：一年级：窗明

几净无纸屑，让绿色走进班级。二年级：爱绿、护绿，放飞绿色的希望。三年级：播洒绿色，创绿色学校。四年级：热爱社会公益，让新世纪充满绿色。五年级：传播绿色理念，追求绿色时尚。六年级：关爱地球，造福人类。

（三）、措施有力，落实到位。

1、紧紧围绕环保纪念日开展了系列活动。如3月12日植树节，3月22日世界水日，4月7日世界卫生日，5月8日世界红十字日，4月22日世界地球日，6月5日世界环境日，3月21日世界森林日。3月文明礼貌月，并且做到了每月有活动主题，例如：“地球—我们唯一的家园”、“弯弯腰拾起你身边垃圾”、“播洒绿色，收获希望”、“水，生命的源泉”、“让我们做环保小卫”、“让地球永远年轻”、“捡一片废纸，净一片乐土”等。

2、加强制度建设，强化养成教育。我校建立健全了卫生保洁制度，既有《学校卫生公约》、《清洁区划分制度》、《卫生评比制度》、《食堂管理制度》，实行了绿地分班护理制度，各班都在自己的责任区插上显著的警示牌。学校由值周班级、教师每天早、中两次定时对各班个人卫生、教室卫生、清洁区卫生检查打分，由绿色环保小卫士不定时抽查，学校每周一次大扫除，由政教处、总务处组织人员进行评比。学校每天将检查结果向全校公布周一进行总结颁发流动红旗。

在学生强化了珍惜劳动成果的教育。桌椅、粮食、公共设施嗾使劳动者智慧与汗水的结晶，也是大自然对人类的恩赐。学校有严格的《公物管理制度》，每学期开学初和期末对公物进行两次验收，严格公物借还制度，制定了《节约用水、用电制度》教育学生珍惜粮食，不挑食，不浪费。

3、消灭“四害”，贵在坚持。

由于学校绿地面积大，除“四害”任务重，冬季的老鼠最爱啃树皮，每年冬雪初落我们就在每棵树下投下毒饵，教学楼周围都设有毒饵站，

专人负责，定期投毒。灭蝇等工作主要采取一是春季彻底清除垃圾，二是每间教室、办公场所都有塑料粘布等，学校成立了灭“四害”领导小组，专门负责此项工作。

4、积极开展了环保研讨活动。一是在教师中加强了环保知识的学习和研讨，环保课的教研。二是利用第二课堂在学生中开展了环保小论文、小制作、调查报告、绘画展等活动。学校还设立了“绿色之星”气象站，观测气象，了解自然，培养学生热爱自然的情感。

（四）、加大投入 ，优化育人环境。

本着以人为本的思想 ，我校对学校加大了“硬化、美化、绿化、净化、人居化”建设。两年来，投入近40万元，完成了教学楼南侧的硬化，运动区与教学区的隔离，300米标准运动场的建设，建乒乓球台21个，粉刷了旧教学楼，完成了旧教学楼线路的明改暗，每间教室都有4个以上40瓦灯管，完成了拆墙透绿工程，在铁栅栏边都栽植了爬山虎，新植草坪600多平方米，植树70多株。现在学校凡是能绿化的地方已经全部绿化。

学校规范了教室布置，在向阳面都有蓝色窗帘，在教学楼道中放置大型花木，各班教室在夏季一律植花。学校在绿地上设置了精美的宣传牌，这一切都潜移默化地对学生起着美的教育。

创建绿色学校强化环保意识

昌吉市第四小学

2014年10月